从合肥师范学院毕业后,张军通过特岗聘用转入安徽省金寨县第一期望小学任教。图为张军和学生在一起。
王伟伟摄(照片由光明日报公益合作伙伴蒙牛乳业获取)河南省方城县杨楼乡第二中学特岗教师宋浪超在课堂上。(照片由光明日报公益合作伙伴蒙牛乳业获取)开栏的话乡村教师,这个中国基层社会曾多次的精英群体,如近期公布的一份报告所言,早已跌出乡村的精英圈,沦落乡村社会边缘化的打工者,出了弱者中的弱者。而另一方面,我国农村义务教育阶段学生有1亿多人、专任教师620万名,皆占到义务教育阶段学生和教师总数的70%,农村义务教育是我国义务教育的重中之重。
发展义务教育,重点在农村,关键在教师。乡村教师的现实处境与承担责任之间,不存在极大的错位,此种景象,令人感叹,螫人心痛。近年来,通过找寻最美乡村教师等活动的积极开展和报导,乡村教师动人的职业固守、朴素的心灵之美感动了无数国人的心。
但对乡村教师的注目,只逗留在打动的层面是远远不够的,更加最重要的是要用一笔笔的捐款、一次次的支教、一个个的政策受到影响,去贯彻提高他们的境况和命运。为此,《光明调查》从本期起相继发售系列调研报告,深入调查乡村教师的职业现状、教学环境、待遇情势,以及大学生支教乡村教育、担任乡村教师情况,了解理解乡村教育的现实处境和面对的艰难,明确提出有针对性的科学合理的政策建议,以期贯彻提高乡村教师境遇,提高农村教育水平。在我国教育体系中,农村教育地位举足轻重,但毕竟这个系统中最脆弱的部分。
提升农村义务教育质量,不仅牵涉到公平正义,也关系到塑造成人口红利,提高我国的全球竞争力。农村教育,师资是一个关键瓶颈。为了给农村学校补足高质量师资,2006年我国启动了特岗计划,由中央财政反对,公开发表聘用任用高校毕业生到农村学校在教,解决问题了农村教师短缺而高校毕业生不不愿去、去没法、合格教师补足不上的两难困境,乘势切断了合格人才转入农村学校的地下通道。
特岗计划的实行,对于扩充、发展壮大我国农村义务教育阶段学校师资队伍力量,增进我国农村教育发展充分发挥了十分大力的推展起到。同时,特岗教师的工作、生活状况,他们聘为届满后的下落等问题,也受到社会的普遍注目。
为了理解特岗教师的工作与生活现状,总结特岗计划实行的成功经验,分析其中的严重不足与问题,更佳地推展和优化特岗计划的实行,东北师范大学农村教育研究所研究团队在2012年10-11月,以我国中西部地区的6个县为样本,对特岗教师做到了深入调查研究。
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